Đối với những thầy giáo viên thì trường hợp sư phạm hay xuyên diễn ra trong bên trường nói bình thường và vào lớp học nói riêng. Vậy thì các trường hợp sư phạm thường gặp nhất là gì và phương pháp xử lí ra sao, mời những thầy cô và các bạn cùng đọc bài viết mà tôi sẽ sưu tầm với tổng vừa lòng được tiếp sau đây nhé.

Bạn đang xem: Cách xử lý các tình huống sư phạm hay nhất, khó giải quyết

Tình huống 1: học viên mất tiền trong lớp

Vừa bước vào lớp sau 15 phút ra chơi của học sinh và bàn giao giờ dạy, tôi bước vào lớp. Khi bài học mới chỉ ban đầu được khoảng tầm 5 phút thì một em học viên đứng dậy vừa khóc vừa thất thanh: “Thưa cô, tài chính em bị mất. Em với tiền đi đóng góp quỹ lớp, sau tiếng ra chơi em đùa cùng những bạn, lúc vào xem xét lại thì không hề thấy chi phí đâu”. Cả lớp nhốn nháo, em học viên đó liên tiếp khóc. Vào yếu tố hoàn cảnh này của tôi, các bạn sẽ làm gì?

1. Các bạn yêu cầu học viên đó ngồi xuống với nói: “Tiền em mang đi thfi buộc phải cất duy trì cẩn thận, hiện nay trót mất rồi cô biết làm cố gắng nào”, và khuyên em kia đành mang đến qua vì chưng cũng không xứng đáng là bao.

2. Bạn dừng ngay bài giảng của bản thân và thực hiện truy search thủ phạm

3. Bạn ân cần nói với học sinh cứ bình tâm ngồi xuống liên tục học. Tiếp đến bạn cầm gắng hoàn thành bài sớm, dành ra 10-15 phút để giải quyết vấn đề của em. Bạn sẽ dùng lời lẽ nghiêm ngặt nhưng ân cần để thuyết phục em học sinh nào đang trót mang tự giác trả lại mang đến bạn.

Hướng giải quyết và xử lý tình huống

Đây là vấn đề liên quan tiền đế chuyện may mắn tài lộc nên các em cần thiết tự xử lý mà chắc chắn sẽ tìm về sự giúp sức của giáo viên. Cùng dù số tiền đó là ít hay những thì chúng ta vẫn yêu cầu đứng ra phân giải để xong xuôi ngay hiện tượng lấy trộm tiền tài nhau trong lớp học.

tuy vậy ngặt một nỗi đây là chuyện đã xẩy ra trong giờ ra chơi, ko một ai chú ý nên chắc chắn rằng không hy vọng gì đạt được nhân chứng. Bởi vì thế các giáo viên đã chọn lựa cách xử lí 1 vì như thế là bạn cũng không mất thời gian đi “mò kim đáy bể” mà lại làm mất huyết học của cả lớp. Và một số tiền “không xứng đáng là bao nhiêu” ấy chúng ta khuyên em bắt buộc về bên xin lại bố mẹ. Nhưng như vậy là chúng ta đã cố ý làm ngo để cho tật xấu trộm cắp tiền của anh em ngang nhiên mãi mãi trong lớp học. Và lần sau biết đâu lại là 1 em học viên khác cũng kêu mất tiền. Bạn khuyên em nên cho qua vì chưng theo lưu ý đến của chúng ta nó chẳng xứng đáng là bao nhiêu. Nhưng chúng ta có suy nghĩ đến trường hợp phụ huynh học viên sẽ suy nghĩ gì khi bé họ thông tin là bị mất tiền ngay ngơi nghỉ lớp học nhưng mà cô giáo không tồn tại biện pháp gì. Chi tiết nếu đó là một trong em bao gồm hoàn cảnh mái ấm gia đình khó khăn thfi khoản tiền đó cũng đáng kể đấy chứ.

Cũng có khá nhiều người cho rằng đấy là vấn đề rất rất lớn ở lứa tuổi học trò buộc phải cho ngừng ngay tiết học và truy kiếm tìm thủ phạm. Trong tình huống mất chi phí không rõ ràng như nắm liệu chúng ta có chắc chắn rằng vào tài năng “phá án” của mình? chúng ta có nghĩ cho trường hòa hợp sau một thời gian căng thẳng cố gắng đến mấy các bạn cũng không thay tìm ra thì tính sao đây? Uy tín của khách hàng ít các sẽ bị hình ảnh hưởng, với cả lớp mất một ngày tiết học, chịu đựng đựng bầu không khí căng thẳng nghi ngờ lẫn nhau mà vấn đề không được giải quyết. Đành rằng phương pháp xử lí này có thể nói lên nhiệm vụ và sự để ý đến các sự việc trong lớp học của bạn nhưng nó vẫn đẩy các bạn vào nhiều tình huống khó xử khác với bạn rất đơn giản vận dụng những giải pháp “rắn” không phải thiết. Vì chưng bạn nên tìm hiểu rằng ở độ tuổi này các em thường khôn xiết sợ bị dư luận cộng đồng lên án, coi thường, thậm chí còn hắt hủi bởi tội trộm cắp tài sản của khách hàng là tật xấu không thể bỏ qua. Buộc phải mặc dù có thể đã trót cố kỉnh nhầm tuy vậy vì ai đang truy xét đến cùng với rất gay gắt nên em đó sẽ tìm mọi cách để tẩu tán “tang vật” chứ không khi nào để các bạn phát hiện tại ra.

việc cần làm trước tiên trong trường hợp này là bạn phải trấn an em học sinh đó nhằm em ko hoảng hốt. Chúng ta cũng có thể nói: “Cô rất hiểu sự băn khoăn lo lắng của em dẫu vậy em cứ bình tĩnh, đã gồm cô sinh sống đây. Nhưng bây giờ đang là ngày tiết học, vững chắc em cũng không muốn vì câu hỏi riêng của mình mà ảnh hưởng đến tất cả các bạn trong lớp. Cô hứa say tiết học này cô sẽ xử lý giúp em”. Đó cũng có thể coi là “kế hoãn binh” để các bạn có thời gian lưu ý đến tìm ra chiến thuật tối ưu nhất. Tiếp đến bạn vậy gắng xong bài giảng của chính mình sớm, để dành ra một khoảng thời hạn để giải quyết vấn đề. Trước tiên chúng ta nên khuyên em học sinh đó xem xét lại thật kĩ xem gồm thật sự là mất tiền ko và rất có thể là mất nơi đâu đó sau đấy new lên lớp. Nếu sau khi em đã để ý kĩ và khẳng định với bạn rằng đã mất trong lớp học thfi sự việc đã trở yêu cầu khá rất lớn rồi đấy! lúc này bạn nên giữ một thể hiện thái độ bình tĩnh, ôn tồn để rỉ tai với các em học viên trong lớp. Bằng những lời lẽ nhẹ nhàng, bao gồm sức thuyết phục, chúng ta “kêu gọi” lòng tin tự giác của các em: “Cô biết lớp ta từ bỏ trước tới lúc này rất thân thương nhau, liên minh và luôn hỗ trợ nhau trong số đông lĩnh vực. Cũng chính vì vậy cô tin không bao giờ có ngôi trường hợ lấy trộm chi phí hay tài sản của nhau. Từ bây giờ bạn A tất cả mất một số tiền. Tuy so với nhiều em đó khôn phải là một trong những điều gì to lớn tát cả, tuy vậy trong điều kiện hoàn cảnh nhà bận rất khó khăn để có thể thuyết phục cha mẹ cho lại. Vậy các em thử để vào hoàn cảnh của khách hàng A, những em vẫn hiểu và thông cảm với bạn. Cô muốn rằng nếu như bạn nào sẽ trót cố hay nhặt được tiền của khách hàng thì cho bạn xin lại. Còn nếu không muốn đưa trực tiếp cho mình thì có thể lên gặp gỡ cô nhằm nộp quỹ cho chính mình A. Cô sẽ tương đối cảm ơn và đánh giá cao sự trung thực ấy. Những em biết không, thực tế cô không thiếu cách để truy xét những em mang lại cùng cơ mà cô đang không làm như vậy, bởi cô biết các em không bao giờ muốn điều này và điều đặc biệt quan trọng là cô tin vào tình cảm của những em dành riêng cho đồng đội cùng lớp học”.

phần đa lời lẽ chí tình ấy của bạn chắc chắn rằng sẽ khiến cho các em tôn trọng và em nào đang trót phạm lỗi cũng có thêm dũng khí để dìm lỗi, vị em tin yêu rằng cô đang không bao giờ mạt sát, phê bình em nóng bức và em vẫn có thể giữ được cảm tình và sự tôn trọng của doanh nghiệp bè.

Tình huống 2: bạn trẻ ngoài trường đánh học sinh

Do va va xích mích, một tuổi teen ngoài trường mang đến chờ lúc tan học sẽ tới đánh một học viên lớp bạn chủ nhiệm. Vô tình biết được thông tin này, các bạn sẽ ứng xử cố nào?

1. Coi chuyện xích mích xung quanh phạm vi công ty trường không phải là trọng trách của mình, không tồn tại trách nhiệm nhằm giải quyết.

2. Thông báo học sinh, phải hòa giải mâu thuẫn với các bạn và ko được tạo chuyện đại chiến tại cồng trường.

3. Yêu cầu học viên lưu lại trường. Cử lớp trưởng hoặc một chúng ta trong lớp về báo ngay cho gia đình đến đón bạn học sinh đó về. Report với bảo đảm trường giải hòa đám thanh niên đó. Nếu như thấy có dấu còn có công dụng số bạn đó tìm bí quyết đón đánh học viên của lớp bạn thì báo cho công an địa phương dựa vào can thiệp khi bắt buộc thiết.

Hướng giải quyết tình huống

Đây chưa phải là một trường hợp hiếm chạm mặt nhất là so với những học viên ở bậc càng nhiều trung học. Ở lứa tuổi này tuy các em đã bao gồm sự cứng cáp nhưng tính cách vẫn tồn tại khá xốc nổi, dễ bị kích động. Nên đôi lúc chỉ vì chưng những lí do rất nhỏ tuổi nhặt (một câu nói trêu chọc, một chiếc huých vô tình, hay thậm chí là một cái nhìn đểu) cũng rất có thể dẫn đến xích míc và tiến công lộn.

vào trường học tập dù học viên có quậy phá mang lại đâu cũng yêu cầu kiêng nể, dè chừng một chút nên ít xẩy ra xô xát lớn. Nhưng bạn có nghĩ mang lại trường hợp bọn chúng “gây oán, kết thù” ở chỗ nào đó rồi có vào ngôi trường “giải quyết”.

tình huống này tương quan đến vấn đề sức khỏe và tính mạng của học tập sinh. Liệu chúng ta có thể chọn bí quyết xử lí 1? tuy vậy biết rằng đây là chuyện chếch mếch ở xung quanh trường tuy nhiên nó tương quan trực tiếp đến học sinh của bạn. Dù chưa chắc chắn đúng sai rứa nào dẫu vậy một hành động can ngăn không để xẩy ra đánh lộn vào bây giờ là rất là cần thiết. Nếu như bạn vô tình bỏ lỡ vì một lưu ý đến thiếu trách nhiệm, các bạn sẽ cảm thấy núm nào lúc chẳng may hậu quả không mong muốn xảy ra?

Vậy bạn sẽ phải vào vai một bạn “hòa giải”? cơ mà liệu rất có thể giải quyết triệt để tình huống này lúc chỉ bằng giải pháp nhẹ nhàng như vậy? vị những bạn trẻ ngoài đang phải đến cả kéo mang đến tận trường để tìm học tập sinh của người tiêu dùng thì chắc chắn sẽ không dễ dãi bỏ qua chỉ bởi vài lời giảng hòa. Các bạn có chắc chắn rằng rằng chúng “vâng, dạ” nghe bạn lúc kia thì chúng cần thiết tìm nơi khác để giải quyết.

bởi vì vậy trong trường hợp này chọn cách xử lí 3 là phù hợp lý. Làm như vậy chúng ta có thể tạm thời tránh cho học sinh của mình phải trực tiếp đôi đầu cùng với nguy hiểm. Kế tiếp bạn buộc phải thẳng thắn tò mò lí do nguyên nhân xảy ra xích míc đó với tìm biện pháp giải quyết xong xuôi điểm. Nếu lỗi ở trong về học viên của bạn, chúng ta phải cổ vũ em đứng ra dấn lỗi. Tuy thế nếu những bạn trẻ ngoài trường vì một lí vày nào đó “bắt nạt” học tập sinh của khách hàng thì cẩn phải bao gồm thái độ nhất quyết và nhờ vào đế sự hỗ trợ của những tổ chức triển khai khác trường hợp cần.

Tình huống 3: học viên có ý định ngủ học vày hoàn cảnh gia đình khó khăn

Bạn là giáo viên công ty nhiệm của một tờ học, vào lớp của chúng ta chủ nhiệm tất cả một học viên học kém, lại hay xuyên đi học muộn, trong các giờ học lại không chăm chú lắng nghe thầy giáo giảng bài xích và thường xuyên ngủ gật. Khi bạn đến chạm chán phụ huynh của học viên đó để dàn xếp về tình hình học tập của em với muốn phối kết hợp với mái ấm gia đình của em nhằm đặt ra phương án cực tốt để nâng cấp tình trạng tiếp thu kiến thức của em thì người mẹ của em lại xin đến em thôi học. Tại sao mà chị em của em đưa ra là vì ba em mất sớm, đơn vị lại còn có em nhỏ. Nên bà mẹ của em muốn xin cho em thôi học để giúp đỡ chị em trông nom em nhỏ, để mẹ đi tìm tiền nuôi các con.

Xem thêm: Các Cách Viết Hoa Chữ Cái Đầu Trong Word, Excel, Các Cách Viết Hoa Trong Word Cực Đơn Giản

Với cưng cửng vị là 1 trong những giáo viên công ty nhiệm của học sinh đó, thì bạn phải làm gì để giúp học sinh đó vẫn có thể học với vẫn hoàn toàn có thể giúp đỡ mái ấm gia đình được phần nào?

Hướng giải quyết tình huống

bạn cần đến chạm mặt phụ huynh học viên và hiệp thương rõ ràng cụ thể về vụ việc này, dịu nhàng đụng viên mẹ của học sinh hết mức độ tạo đk cho em nhằm em hoàn toàn có thể học tiếp vì chính tương lai của em. Ngoại trừ ra, trong những giờ ra chơi bạn có thể cắt cử các học viên khác trong lớp nắm phiên nhau đến để giúp đỡ đỡ gia đình em ấy, nhằm em ấy có thời hạn đi học. đề nghị phối phù hợp với hội bố mẹ của lớp, trường với địa phương sẽ giúp đỡ đỡ gia đình em thừa qua thời gian khó khăn và đặc biệt là nhằm tạo điều kiện cho em rất có thể tiếp tục do tương lai của em.

Tình huống 4

Trong tiếng học, giáo viên tất cả đưa ra môt thắc mắc và call một học viên trả lời, tuy nhiên mà cả lớp không một ai giơ tay đề trả lời. Cô gọi chúng ta Thiên đứng lên trả lời câu hỏi mà cô hỏi. Em Thiên vùng dậy nhưng không vấn đáp mà chỉ đứng yên, mắt trò xoe quan sát cô giáo, mồm mím chặt và thủ công không cử động. Trước trường hợp này, các bạn là giáo viên đó thì các bạn sẽ làm gì và vì sao bạn lại có tác dụng như vậy?

Hướng giải quyết tình huống

phải nhắc lại câu hỏi cho học viên và cổ vũ em trả lời thắc mắc đó. Nếu học sinh vẫn không trả lời thì gọi một em khác tương đối hơn trả lời câu hỏi. Tiếp đến yêu cầu, khích lêm em kể lại câu vấn đáp của bạn. Khi em đề cập lại được thì cho em đó ngồi xuống. Sau giờ đồng hồ học, bạn cần tìm ra nguyên nhân vì sao em ấy lại bởi thế và yêu cầu tìm ra cách thực hiện giúp đỡ. Cần chỉ ra rõ mang lại em rằng trường hợp em không vấn đáp và nếu tiếp tục tình trạng này thì kết quả của em sẽ như vậy nào? Để em hoàn toàn có thể nhận ra cùng sửa chữa.

Tình huống 5

Bạn đang là chủ nhiệm của một lớp. Vào đầu học tập kì II, tất cả một học viên trong lớp xin được đưa lớp.

bạn phải làm gì trong trường hợp này?

Hướng xử lý tình huống

Đầu tiên không nên gật đầu đồng ý cho học viên đó chuyển lớp vội. Tìm hiểu xem lí vày vì sao học viên đó lại sở hữu ý định gửi lớp. Trường hợp lí do là vì mối quan hệ nam nữ của học sinh đó với các bạn trong lớp là không được tốt, học viên đó bị cô lâp trong bè phái lớp, thì giáo viên nên phân tích cho học sinh đó rõ tại sao vì sao lại xảy ra mối tình dục xấu thế. Và nguyên nhân dẫn đến mối quan hệ xấu đó là vì từ cá thể học sinh đó hay là từ đồng minh lớp nhằm từ kia tìm cách nâng cao mối quan hệ theo phía tích cực, nâng cao tinh thần liên kết trong học tập tương tự như trong các mối quan tiền hệ. Cạnh bên đó, giáo viên công ty nhiệm cũng cần phải họp với ban cán sự lớp nhằm giúp chúng ta khác trong lớp tự bỏ các thói xấu trong ứng xử. Tự đó, cải thiện phong trào học hành và hoạt động của lớp.

Tình huống 6

Trong trường có một học sinh các biệt, đã rất nhiều lần phạm luật nội quy của phòng trường. Tuy nhiên lần này là một sai lầm nghiêm trọng. Ban giám hiệu nhà ngôi trường yêu mong giáo viên nhà nhiệm yêu cầu đưa học viên về chạm mặt gia đình và bàn bạc về sự việc này. Lúc đưa học viên về nhà, trước khi giáo viên giải thích hoàn thành thì ba của học sinh đã vùng lên tát túi bụi vào mặt học sinh và nói vị đã “làm xấu mặt” gia đình. Với địa vị là một trong những người giáo viên chủ nhiệm của học viên đó, thì vào trường đúng theo này bạn sẽ xử lí tình huống này như thế nào?

Hướng xử lý tình huống

Việc thứ nhất bạn yêu cầu làm là can thiệp vào cấm đoán bố của học viên tiếp tục đánh học sinh nữa trong lúc đó các bạn cũng mặt khác dùng đều lời lẽ phù hợp để lý giải cho bố mẹ của em hiểu được trong việc giáo dục con dòng bằng đấm đá bạo lực không bao giờ mang lại hiệu quả tốt đẹp thậm chí nó còn phản chức năng khiến cho mối quan hệ trong gia đình trở đề xuất xấu đi và điều ấy là không một ai trong mái ấm gia đình mong muốn.

Sau khi chúng ta đã can thiệp vào cùng vị phụ huynh học viên có vẻ bình tâm hơn, các bạn sẽ quay lại câu chuyện của mình một cách nhẹ nhàng.

Tình huống 7

Thấy những em học sinh trêu nhau với là thầy giáo chủ nhiệm lớp kia –bạn phát hiện nay một đôi đang yêu đương và gồm những thể hiện học tập đi xuống vô cùng tồi. Cả hai phần nhiều không chú ý nghe giảng, rất thú vị chống cằm mơ màng!.......Bạn phát âm rõ, tình trạng này là rất đáng lo, quan trọng đặc biệt đối với học viên cuối cấp. Chúng ta hiểu rõ, triệu chứng này là rất đáng lo, đặc trưng đối với học viên cuối cấp. Bạn sẽ xử lí ra sao trong tình huống này.

Hướng giải quyết tình huống

Bạn khéo léo và lặng lẽ âm thầm tìm găp riêng rẽ từng học viên một, cảnh báo nhẹ nhàng, tế nhị nhằm chúng không sao nhãng việc học tập. Không ảnh hưởng đến công dụng của bạn dạng thân vừa không ảnh hưởng đến kết quả chung của tất cả lớp.

Tình huống 8

Một số bạn teen ngoài trường bao gồm xích mích với một học viên lớp chúng ta chủ nhiệm.

Được những em học sinh khác bào cho công việc “…Tễu hiện nay đang bị đánh quanh đó cổng trường…”. Là thầy giáo vô cùng thương học sinh –bạn sẽ nên làm cầm nào?

Hướng giải quyết và xử lý tình huống

hotline đội bảo đảm của trường ra có tác dụng nhiệm vụ. Tiếp đến gọi năng lượng điện về cho những người nhà đến đón bạn học viên đó, nếu bao gồm dấu hiệu gian nguy thì báo mang lại công an địa phương nhờ việc can thiệp.

Tình huống 9

Trong giờ đồng hồ trả bài bác kiểm tra, bao gồm một học viên thắc mắc với thầy về hiệu quả bài kiểm tra: “Thưa thầy! bài xích của em làm đồng nhất bài của bạn Thắng, sao chúng ta ấy lại được điểm 8 mà em chỉ được gồm 5?”. Nếu khách hàng là thầy thì các bạn sẽ hành xử như nào?

Hướng giải quyết và xử lý tình huống

nhẹ nhàng với nói: “Em đã nhìn kĩ chưa! Mang bài bác của em và thắng lên đây đến tôi kiểm tra!”. Sau khoản thời gian kiểm tra xong. Nếu khách hàng sai thì đơn giản là bạn hãy nói lười xin lỗi với tất cả lớp nhất là em học viên bị chấm nhầm. Sau đó, các bạn sẽ chấm lại bài xích kiểm tra. Nhưng là vì em đó không để ý thì các bạn hãy lý giải cho em phát âm lỗi sai của mình. Bạn có thể phê bình em đó, để lần sau em đó cảnh giác hơn.

Tình huống 10

Nếu gồm một bạn học viên của lớp bạn chủ nhiệm, gia nhập và câu hỏi phá hoại tài sản của nhà trường. Đến khi chúng ta hỏi về việc việc này thì không có em nào dấn lỗi nhưng chúng ta lại không có bằng chứng chính xác về việc em đó đã làm? các bạn sẽ xử lí như thế nào trong trường phù hợp này?

Hướng xử lý tình huống

nếu tôi là chủ nhiệm của lớp gặp gỡ phải tình huống trên. Vào khung giờ sinh hoạt lớp, tôi sẽ nói với những em rằng: “Các em đã hiểu được tài sản trong phòng trường không chỉ của riêng các em cài đặt mà nó là của chung. Nếu các em biết dữ thì nó luôn luôn đẹp có thể sử dụng trong không ít năm cơ mà nó vẫn như mới. Nếu lớp mình có các bạn nào sẽ chót thâm nhập vào việc phá hoại tài sản trong phòng trường thì hãy vực lên nhận lỗi thì các em chỉ bị phân phát nhẹ. Nếu hiện thời các em nhưng sợ hay ngại không sở hữu và nhận thì sau giờ gồm thể gặp riêng cô (thầy) thú nhận về việc tôi đã làm. Cô (thầy) sẽ không nói ra tên tín đồ làm trước lớp. Các em nhưng không thú dấn lỗi lầm mình đã gây nên thì đơn vị trường vẫn có cách tìm ra và chuyển ra các quyết định kỉ chế độ đến em đó bởi đã phạm luật quy định đơn vị trường mà lại không trung thực, ko dám chịu trách nhiệm về hành vi của chính mình sẽ không khi nào có thể văn minh được”. Tôi có niềm tin rằng khi nói với các em bởi thế thfi chắc hẳn rằng các em sẽ nhận ra lỗi mà mình đã tạo ra và thú thừa nhận về việc tôi đã làm.

Tình huống 11

Lớp các bạn chủ nhiệm bao gồm một em nhuộm tóc quà (đỏ, xanh) và giảm kiểu không giống ai. Nếu như là bạn, các bạn sẽ làm gì?

Hướng giải quyết và xử lý tình huống

trường hợp tôi là công ty nhiệm của em học sinh đó, thì sẽ thì thầm nhẹ nhàng với cả lớp trong giờ đồng hồ sinh hoạt: “Trong xã hội hiện tại nay, hầu hết ai ai cũng chạy theo xu hướng và ước ao giống thần tượng của mình. Các em hiện tại đang là học viên ngồi bên trên ghế nhà trường thì tránh việc nhuộm tóc đá quý (đỏ, xanh), đề xuất để mái tóc tự nhiên mà khi hình thành đã có. Như vậy sẽ tương xứng với lứa tuổi của các em mà nhìn lớp ai ai cũng giống ai không tồn tại sự không giống biệt, không phân chia giàu nghèo…. Tạo nên một tập thể câu kết hòa đồng, luôn trợ giúp lẫn nhau”.

Tình huống 12

Một lần cô (thầy) giáo trả sổ liên lạc đến học sinh, yêu cầu các em mang về nhà cho phụ huynh xem cùng kí tên. Lúc cô (thầy) giáo thu lại sổ phát hiện tại chữ kí trong sổ liên lạc của một em học sinh có chữ mang mạo. Là cô (thầy) giáo đó các bạn sẽ làm gì?

Hướng giải quyết và xử lý tình huống

nếu tôi là cô (thầy) giáo trong trường thích hợp trên sẽ chạm chán riêng em học viên đó yêu mong giải thích: “Tại sao em lại làm cho như vậy?” với phân tích cho học viên đó hiểu đúng bản chất việc làm cho của em là ko đúng, khuyên răn nhủ em lần sau ko được tái phạm.

hy vọng với những trường hợp sư phạm nhưng tôi đang tổng đúng theo được đang là tài liệu tìm hiểu thêm cho các thầy cô tương tự như các chúng ta có các cách xử lí cân xứng và nhớ rằng để lại bình luận dưới nhé.